Reflexiones

¿Qué observa?

Las respuestas pueden ser:

• Dos niños jugando con bloques, uno al lado del otro.
• Los niños no se miran.
• Un niño pasando las manos por los bloques y haciendo algo una y otra vez.
• El niño apila bloques por un momento, luego los arroja al suelo.
• La visitadora del hogar se acerca al niño y comienza a imitar sus acciones.

¿Cómo sigue la visitadora del hogar las indicaciones del bebé y luego lleva el aprendizaje un paso más allá?

Las respuestas pueden ser:

• En lugar de comenzar algo nuevo, como pedirle al niño que apile bloques o que los guarde, la visitadora del hogar sigue lo que el niño está haciendo y empuja los bloques.
• Convirtiéndolo así en un juego social de interacción; una vez le toca a la visitadora del hogar, y otra vez le toca al niño.
• Continúa hasta que el niño cambia la actividad y coloca los bloques en la caja; la visitadora del hogar lo hace también y habla de ponerlos "dentro".
  • Lo amplía aun más nombrando colores y convirtiéndolo en una canción.

¿Qué habilidades y comportamientos observa en cada dominio del desarrollo?

Las respuestas pueden ser:

• Enfoques de aprendizaje
  • Curiosidad y recopilación de información.
    • La visitadora del hogar y el niño encuentran muchas maneras de explorar las propiedades de los bloques.
  • Imitación
    • Tanto por parte de la visitadora del hogar como por parte del niño, cuando arrastran los bloques y los guardan en el recipiente.
  • Repetición
    • Tanto la visitadora del hogar como el niño arrastran los bloques una y otra vez y luego los colocan en el recipiente, mientras la visitadora del hogar canta: "Dentro de la cubeta".
  • Atención
    • El niño observa a la visitadora del hogar unos segundos después de que esta imita al niño.
  • persistencia
    • El niño sigue con la actividad de los bloques aunque pasa por varios cambios de enfoque, desde arrojarlos al suelo hasta arrastrarlos y colocarlos en el recipiente.
• Cognición
  • El niño está experimentando con causa y efecto, moviendo los bloques dentro del recipiente y arrastrándolos.
  • La visitadora del hogar nombra los colores y compone una canción que habla de la actividad; el niño pone brevemente bloques de colores similares en el recipiente.
  • La visitadora del hogar llama la atención sobre el concepto de colocar "dentro" de la cubeta.
  • El niño sigue el ejemplo de la visitadora del hogar duranet el juego y toma la delantera en otros momentos.
• Desarrollo social y emocional
  • El niño experimenta una interacción y relación agradables con el adulto.
  • Los dos participan en un juego con interacciones.
  • El niño está leyendo las señales del adulto.
• Lenguaje y lectoescritura
  • La visitadora del hogar habla con el niño a lo largo del videoclip.
  • Dice y repite palabras para incorporar a la experiencia, como los colores de los bloques con los que están jugando y el concepto de "dentro" del recipiente.
  • La visitadora del hogar hace una canción con la experiencia y los conceptos con los que están trabajando.
• Desarrollo perceptivo, motor y físico
  • empujar,
  • arrojar al suelo,
  • recoger,
  • dejar caer,
  • pasar de apoyarse en las manos y las rodillas a sentarse.

Este video muestra a un niño pequeño demostrando varios aspectos del dominio de desarrollo Enfoques de Aprendizaje (video en inglés).

Reflexiones

¿Qué observa?

Las respuestas pueden ser:

• El niño pequeño pone la rodilla en el sofá varias veces.
• Trata de llegar a la parte posterior del sofá, tira primero uno de los cojines, y luego el otro.
• Llega a la parte posterior del sofá y luego agarra el mando a distancia.

¿De qué habilidades de Enfoques de Aprendizaje se ha percatado que quisiera que los padres observaran junto con usted?

Las respuestas pueden ser:

• persistencia
  • El niño parece tener alguna meta en mente.
  • Continúa intentando diferentes métodos hasta que puede llegar al mando a distancia.
• Memoria
  • El niño encuentra el mando a distancia oculto que recuerda que estaba detrás de los cojines.
• la resolución de problemas,
  • Al principio, el niño pequeño intenta subirse al sofá para llegar al mando a distancia, luego se da cuenta de que si quita los cojines puede alcanzarlo.

¿En qué otros dominios de desarrollo ve que se involucra el bebé?

Las respuestas pueden ser:

• Desarrollo perceptual, motor y físico
  • Impulsarse para poner un pie en el sofá.
  • Agarrar objetos con las manos (p. ej., cojines, mando a distancia).
  • Levantar objetos pesados y cojines.
  • Seguimiento visual.
  • Recuperar el equilibrio cuando comienza a caerse.
• Cognición
  • Memoria
    • Permanencia de objetos con respecto al mando a distancia.
  • Explorar
    • Probar varios métodos para agarrar el mando a distancia.
• Desarrollo social y emocional
  • El niño muestra confianza en lograr su meta.

¿Qué podría hacer para alentar a los padres a que le permitan a su hijo a explorar para que él o ella desarrolle enfoques de aprendizaje?

Las respuestas pueden ser:

• Felicitar a los padres por su paciencia al permitir que el niño explore y señale cómo esto ayudará al niño a lo largo de la vida.
• Darles crédito a los padres por la persistencia, curiosidad, autorregulación, etc. del niño.
• Animar a los padres a involucrar al niño en experiencias cotidianas que requieran que se enfrente a un desafío moderado.
• Ayudar a los padres a que la casa esté a prueba de niños para que su hijo pueda explorar libremente y con seguridad.

Este video muestra los Enfoques de Aprendizaje para bebés. Observe a un niño de 7 meses que está aprendiendo a gatear (video en inglés).

Reflexiones

¿Qué observa?

Las respuestas pueden ser:

• El bebé:
  • Se apoya en las manos y las rodillas brevemente varias veces, luego vuelve a apoyarse en el estómago.
  • Mira hacia arriba para observar el asiento de la silla, luego levanta la mano y lo toca.
  • Vocaliza brevemente en varias ocasiones.
  • Sujeta el anillo y lo arrastra brevemente por el suelo.
  • Se mueve un poco hacia atrás.

¿De qué habilidades de Enfoques de Aprendizaje se ha percatado que quisiera que los padres observaran junto con usted?

Las respuestas pueden ser:

• persistencia
  • El bebé parece estar aprendiendo a gatear y persiste en tratar de moverse debajo de la silla durante un largo período de tiempo.
• Curiosidad
  • El bebé examina la parte inferior de la silla y el anillo, tanto visualmente como con las manos.
• la resolución de problemas,
  • Parece estar atrapado debajo de la silla y busca varias maneras de salir; primero moviéndose, luego vocalizando y finalmente irritándose.

¿En qué otros dominios de desarrollo ve que se involucra el bebé?

Las respuestas pueden ser:

• Desarrollo perceptual, motor y físico
  • Apoyándose en las manos y las rodillas.
  • Agarrando objetos con las manos.
  • Seguimiento visual.
• Lenguaje y lectoescritura
  • vocalizar
• Desarrollo social y emocional
  • sonreír
• Cognición
  • Arrastrando el anillo por el suelo.
  • Explorando la parte inferior de la silla.

¿Qué podría hacer para alentar a los padres a permitir que su hijo explore para que él o ella siga desarrollando los enfoques de aprendizaje?

Las respuestas pueden ser:

• Felicitar a los padres por su paciencia al permitir que el niño explore y señale cómo esto ayudará al niño a lo largo de la vida.
• Darles crédito a los padres por la persistencia, curiosidad, autorregulación, etc. del niño.
• Animar a los padres a involucrar al niño en experiencias cotidianas que requieran que se enfrente a un desafío moderado.

Más información:

El aprendizaje temprano y la preparación escolar: Hoja de consejos prácticos sobre lo enfoques hacia el aprendizaje
Descubra ideas que los proveedores pueden usar para ayudar a las familias a fomentar la curiosidad, la persistencia y las habilidades de resolución de problemas de sus hijos. Estos atributos influyen profundamente en el desarrollo y aprendizaje de los niños.

Hablemos de... El desarrollo del cerebro y su relación con la preparación para la escuela
Ahora sabemos que cuando la estructura del cerebro tiene una base sólida en los primeros años, los bebés y los niños pequeños son más propensos a ser buenos estudiantes a lo largo de su vida. Explore cómo se crean y se fortalecen las conexiones en el cerebro, el impacto negativo del estrés crónico a una edad temprana y cómo los adultos dedicados pueden ayudar incluso en situaciones difíciles. Esta información puede serles útil a los padres, las familias, los maestros, visitadores del hogar, legisladores y a cualquier persona que trabaje con o para los niños y bebés.