1Morrongiello, B. y Corbett, M. (2008). Elaborating a Conceptual Model of Young Children's Risk of Unintentional Injury and Implications for Prevention Strategies [Elaboración de un modelo conceptual de los niños pequeños en riesgo de lesiones no intencionales e implicaciones para las estrategias de prevención] (en inglés). Health Psychology Review, 2(2).
Durante los primeros cinco años, los niños adquieren conocimientos y habilidades nuevas constantemente. Los cuidadores que saben lo que los niños son capaces de hacer y cómo pueden lesionarse pueden protegerlos de las lesiones.1
Todos los niños se desarrollan de manera diferente. El personal individualiza su enfoque porque "los niños tienen diferentes índices de desarrollo, así como diferentes intereses, temperamentos, lenguas, orígenes culturales y estilos de aprendizaje". La evaluación continua del niño ayuda al personal a determinar el nivel de desarrollo de cada niño.
Esta herramienta provee consejos de seguridad para el personal que trabaja con niños en el aula. Cada sección incluye una descripción de los consejos de desarrollo y seguridad organizados en rutinas diarias. Algunos consejos son aplicables a todos los niños. Otros abordan las necesidades del desarrollo de los niños en un grupo específico de edad. Si los niños de su aula encajan en más de un nivel de desarrollo, revise los consejos de seguridad para cada uno.
