Un currículo receptivo al desarrollo y al aprendizaje de los niños: Video 2
Mari: ¡Guau, Leah! Regresé para ver cómo te iba con tu plan. Regresé para hablar con ella sobre qué era lo que estaba creando, cómo lo estaba haciendo, cómo usaba los materiales, hablamos sobre las letras, porque habló sobre el nombre de su mamá, Marisol, y hablamos sobre la primera letra, la inicial de su nombre, y usé eso como una oportunidad de aprendizaje para ella.
Leah: Mami, mi mami, Marisol.
Mari: Marisol. Muy bien. Esta niña en particular conoce algunas letras, pero no está segura todavía de que las letras forman palabras, y por eso tomé eso como la oportunidad perfecta para hablarle de que la primera letra del nombre de su mamá es la "M" y que, cuando escribí el nombre completo, ella pudo ver que la palabra comienza con la letra "M".
Leah: M-E
Mari: A.
Leah: A-R
Mari: I.
Leah: I-C
Mari: S.
Leah: O-L.
Mari: ¿Y qué dice ahí?
Leah: Mami.
Mari: Esa fue una manera de ayudarla con la lectoescritura. Sí, ¿pero cómo se llama tu hermana?
Leah: Esther.
Mari: Al hacerle esas preguntas, y al hablar con ella y escuchar sus comentarios, le estaba permitiendo pensar y crear y eso le permitió tener una idea y sentarse y seguir hasta lograr su idea.
Leah: Porque mi mamá tiene la letra "M".
Obtenga más información sobre las maneras de implementar un currículo receptivo. Vea este videoclip del Conjunto de materiales de capacitación de 15 minutos titulado Cómo implementar un currículo receptivo al desarrollo y el aprendizaje de los niños.
