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Topic

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Tag

  • Visitas al hogar (25)
  • Niños que aprenden en dos idiomas (23)
  • STEAM (11)
  • Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (9)
  • Marco de resultados del aprendizaje temprano (9)
  • Desarrollo de las matemáticas (9)
  • Juego al aire libre (9)
  • Juego creativo (8)
  • Aprendizaje basado en la naturaleza (7)
  • Individualización (6)
  • Desarrollo social y emocional (6)
  • Interacción entre adultos y niños (6)
  • Aplicaciones de capacitación (6)
  • Desarrollo profesional virtual (6)
  • Enfoques de aprendizaje (5)
  • Comportamientos desafiantes (5)
  • Socialización (5)
  • Razonamiento científico (4)
  • Comportamientos positivos (4)
  • Servicios para la discapacidad (4)
  • Relaciones positivas y orientadas a las metas (4)
  • Juego activo (3)
  • Prueba de detección sistemática de trastornos del desarrollo (3)
  • Coaching basado en la práctica (3)
  • Supervisión reflexiva (3)
  • Lenguas tribales (3)
  • Entornos de aprendizaje temprano (3)
  • Lenguaje y alfabetización (3)
  • Competencias profesionales del personal (3)
  • Aprendizaje y desarrollo de la fuerza laboral (3)
  • Mejoras continuas (3)
  • Evaluación continua del niño (2)
  • Cognición (2)
  • Prácticas adecuadas al desarrollo (2)
  • Relaciones positivas padre-hijo (2)
  • Sistemas de planificación de programas (2)
  • Prácticas basadas en la relación (2)
  • Observación del niño (2)
  • Transición al kindergarten (2)
  • Trayectorias profesionales (2)
  • Transiciones diarias (2)
  • Planes de desarrollo profesional (2)
  • Adquisición de talento (2)
  • Lenguaje de señas estadounidense (2)
  • Asistencia (1)
  • Continuidad del cuidado (1)
  • Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) (1)
  • Parques infantiles (1)
  • Tecnología y sistemas de la información (1)
  • Matrícula (1)
  • Prueba diagnóstica de salud (1)
  • Consejo de políticas (1)
  • Sistemas de comunicación (1)
  • Establecimiento de metas (1)
  • Fidelidad del currículo (1)
  • Entornos seguros (1)
  • Sistemas de desarrollo profesional (1)
  • Audición (1)
  • Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP) (1)
  • Conocimiento del alfabeto y la escritura temprana (1)
  • Los conocimientos de base (1)
  • Conocimiento del libro y los conceptos de la palabra impresa (1)
  • Lenguaje oral y vocabulario (1)
  • Conciencia fonológica (1)
  • Organización del aula (1)
  • Apoyo emocional (1)
  • Apoyo pedagógico (1)
  • Evaluación del lenguaje infantil (1)
  • Prácticas culturales (1)
  • Enseñanza integrada (1)
  • Familias como educadores de por vida (1)
  • Participación de la familia en las transiciones (1)
  • Cuidado receptivo (1)
  • Brain Development (1)

Audience

  • Maestros y cuidadores (27)
  • Directores y gerentes (6)
  • Visitadores del hogar (2)
  • Trabajadores sociales de las familias (1)
  • Coordinadores de servicios de discapacidades (1)

Program Options

  • Opción basada en el hogar (13)
  • Opción del cuidado infantil familiar (7)
  • Opción basada en el centro (3)

Type

  • (-) Artículo (181)

Age Group

  • Bebés y niños pequeños (en inglés) (24)
  • Preescolares (15)

Program Type

  • Indios estadounidenses y Nativos de Alaska (2)

Series

  • Noticias útiles (13)
  • Tiempo para los maestros (9)
  • Pruebas de detección sistemática, evaluaciones funcionales, evaluaciones finales y observaciones (1)
  • Cinco preguntas para expertos en desarrollo infantil (1)
  • El juego promueve el desarrollo temprano: ¡Es hora de jugar! (1)
  • Conexiones (1)

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  • (-) Artículo (181)

Age Group

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Program Type

  • Indios estadounidenses y Nativos de Alaska (2)

Series

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Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la primera infancia.

Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia (NCECDTL, sigla en inglés)

El NCECDTL fomenta las mejores prácticas para la identificación, desarrollo y promoción de la implementación del desarrollo infantil y de enseñanza y aprendizaje basadas en evidencia.

Metodología planificada para el lenguaje (PLA, sigla en inglés): Prácticas lingüísticas y de lectoescritura con base de investigación

Los estudios de investigación han determinado que existen habilidades y circunstancias específicas que predicen el éxito de los niños al aprender a leer y al tener un buen desempeño escolar. Se han identificado prácticas de lenguaje y lectoescritura que funcionan mejor al educar a niños de diferentes culturas y que hablan diferentes idiomas, lo cual incluye a aquellos niños que hablan dos o más idiomas o que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés). Este cuerpo de investigación apoya la Metodología planificada para el lenguaje (PLA, sigla en inglés).

Niños que aprenden en dos idiomas y que tienen comportamientos desafiantes

Los niños comunican tanto a través de su comportamiento. Este artículo será útil para los maestros y cuidadores en la identificación de estrategias para trabajar con los niños que aprenden en dos idiomas y tienen comportamientos desafiantes.

Lista de verificación de seguimiento: Cuando un niño es identificado con una pérdida auditiva permanente

Lista de verificación de seguimiento: Cuando un niño es identificado con una pérdida auditiva permanente

Preguntas frecuentes: Discapacidades

Vea nuestras respuestas a las preguntas frecuentes sobre el desarrollo infantil, las discapacidades y sobre cómo proporcionar servicios eficaces a los niños con discapacidades.

Lista de ECTA sobre los organismos principales de la Parte C

Explore esta lista que identifica la agencia líder para los servicios de la Parte C en cada estado y territorio. Los coordinadores de discapacidades, los proveedores de asistencia técnica, los padres de niños con discapacidades y los socios de Early Head Start podrán determinar con qué organismo comunicarse con respecto los bebés y niños pequeños con discapacidades.

Cuidadores de bebés y niños pequeños

Para los bebés y niños pequeños, la preparación escolar se refiere al desarrollo de su capacidad de autorregularse, demostrar curiosidad, comunicarse de modo eficaz y establecer relaciones cercanas y seguras. Una buena salud y una nutrición adecuada contribuyen al desarrollo de esta capacidad. Esto tiene lugar en el contexto de relaciones con los padres, cuidadores, familiares y comunidad que fomenten el desarrollo y sean culturalmente sensibles.

Text4Teachers

Inscríbase para recibir dos mensajes gratuitos de texto cada mes y así pueda acceder a información, consejos, estudios y recursos para reforzar o ampliar sus conocimientos y prácticas docentes.

Aprendizaje y desarrollo basados en la naturaleza

Jugar en entornos naturales es importante para bebés, niños pequeños, preescolares, familias, personal y comunidades Vea esta serie de videos e implemente los recursos para planificar actividades exitosas basadas en la naturaleza.

El programa Early Head Start para los bebés y niños pequeños: Un reflejo de la vinculación afectiva temprana entre padres e hijos

Aprenda sobre la importancia de apoyar los vínculos afectivos tempranos y el apego en las relaciones padre-hijo y niño-cuidador. Explore estrategias útiles para las opciones de programas Head Start basados en el centro, en el hogar y de cuidado infantil familiar.

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