Los informes de las revisiones resumen los resultados de las revisiones en el lugar, las cuales evalúan el cumplimiento de los destinatarios de subvenciones con los requisitos que rigen los programas de Head Start.

Un tercio de los niños de Head Start son niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), que están aprendiendo inglés mientras aprenden su idioma. Prácticamente, todos estos niños hablarán con alternancia de códigos. En otras palabras, mezclan dos o más idiomas en la misma frase cuando hablan. Es importante que los maestros, los visitadores del hogar y otro tipo de personal comprenda qué significa la alternancia de códigos, la función que desempeña en el desarrollo del lenguaje y cómo responder a este.

Los programas Head Start están esforzándose cada vez más para ayudar a los adultos de las familias a adquirir habilidades de crianza que ayuden a promover un desarrollo socio-emocional positivo y a prevenir comportamientos problemáticos. En los últimos años, se han desarrollado e investigado varios currículos formales de crianza. Según nuestro criterio, estos cinco programas tienen efectos prometedores.

Lea esta guía que incluye una hoja de trabajo diseñada para los equipos de Head Start. Esto ayuda a asegurar que su proceso de pruebas de detección sistemática proporcione los mejores resultados posibles para todos los niños, incluidos los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).

La investigación en curso continúa demostrándonos cómo la adversidad y el estrés tóxico en la primera infancia pueden tener un impacto negativo durante toda la vida de una persona. Estos videos están diseñados para ayudarles a entender lo que es el estrés tóxico, cómo afecta a una persona y muestra cosas sencillas que se pueden hacer para ayudar a prevenirlo.

Estos videos proporcionan ejemplos de cómo utilizar estrategias de entrevistas motivacionales en las conversaciones del personal y las familias. Identifique las habilidades para mejorar su relación con las familias.

La buena asistencia conduce al aprendizaje y a hábitos positivos necesarios para la escuela y el trabajo. Cuando los niños están ausentes de Head Start o el cuidado de niños con demasiada frecuencia, en muchos casos es probable que sigan estando ausentes con demasiada frecuencia en la escuela primaria.

Los maestros saben y comprenden la amplia gama de áreas de contenido y las expectativas del desarrollo (p. ej. desarrollo social y emocional, cognitivo, del lenguaje expresivo y receptivo, desarrollo motor, adaptación y desarrollo del idioma inglés) apropiadas para los niños como se delinea en el Marco de Head Start para el aprendizaje en la primera infancia. Los maestros consideran lo que ellos quieren que los niños sepan, comprendan y sean capaces de hacer utilizando los cinco dominios esenciales.

El Secretario de Salud y Servicios Humanos asigna fondos a la Oficina de Planificación, Investigación y Evaluación (OPRE, sigla en inglés) con el fin de llevar a cabo investigación y evaluación acerca de Head Start. Los resultados sirven de guía para el mejoramiento del programa Head Start e informa el campo de desarrollo en la primera infancia. Docenas de programas de Head Start han colaborado con los investigadores alrededor de todo el país. Sus significativas contribuciones han ayudado con la innovación y la evaluación del programa, incluyendo el uso de la recopilación, el análisis y la interpretación sistemáticos de datos en las operaciones del programa.

Los padres y las familias observan, guían, fomentan y participan en el aprendizaje diario de sus hijos en el hogar, la escuela y la comunidad.