La forma en que utiliza la herramienta depende del tamaño, las necesidades y las prioridades de su programa. No hay una manera correcta o incorrecta de utilizarla. Hay muchos enfoques. Seleccione una o más maneras de utilizar la herramienta DLLPA que tengan sentido para su programa.

Todo el personal del programa puede participar. Considere que se debe hacer lo siguiente:

• Los equipos de liderazgo y gestión deben completar toda la herramienta DLLPA como parte del proceso de planificación de su programa. Los administradores de los sistemas de recursos humanos o financieros deben ser incluidos.
  • Comparta los resultados con la junta de gobierno de la agencia/Consejos tribales y Consejos de Políticas para establecer metas, monitorear y reportar los avances, planear o documentar los esfuerzos de mejoramiento del programa.
• Los gerentes de educación completan una o más secciones durante un período de seis meses.
  • Utilice los resultados para que sirvan de guía para los planes de desarrollo profesional y el trabajo de los supervisores e instructores.
  • Utilice las secciones de la herramienta DLLPA como fundamento para las actividades de autorreflexión o autoevaluación del personal de educación.
• El personal de servicio a la familia completa las secciones pertinentes y se centra en formas culturalmente sensibles de promover las asociaciones y la comunicación con las familias.
• El personal en otras áreas de servicio completa secciones. Dependiendo de su especialidad, pueden calificar las secciones con miras a los niños con discapacidades identificadas o sospechas de retraso o pueden echar un vistazo a los servicios de nutrición y transporte.

Para ayudar a responder las preguntas, tenga a mano los documentos y fuentes de datos, como:

• Asociaciones comunitarias;
• Informe de Datos Actualizados del Programa (PIR, sigla en inglés);
• Políticas sobre el personal;
• Datos agregados de las evaluaciones funcionales del niño.

Utilice un enfoque holístico para considerar cómo la cultura y el lenguaje se integran en todos los servicios integrales de su programa.

• Sea sensible a la intersección de los reglamentos que se aplican a los niños que son DLL con discapacidades identificadas o sospecha de retrasos.
  • Las HSPPS también exigen que los programas implementen un enfoque coordinado para garantizar la participación plena y eficaz de los niños con discapacidades.
• Preste atención a todos los reglamentos a medida que evalúa su enfoque coordinado en todo el programa y la integración de la cultura y el lenguaje, no solo los citados en la herramienta DLLPA.
• Considere las implicaciones fiscales y el costo de los servicios o actividades que habría que agregar a su presupuesto, entre ellos:
  • Servicios de interpretación o traducción;
  • Reclutamiento de personal bilingüe;
  • Compra de materiales del aula culturalmente receptivos;
  • Oportunidades de desarrollo profesional.

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