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Prácticas docentes

Las prácticas docentes e interacciones eficaces, receptivas y que fomentan el desarrollo son esenciales para todo el aprendizaje en los entornos de la primera infancia. Estas prácticas fomentan la confianza y la seguridad emocional; generan comunicación y aprendizaje del idioma; y promueven el pensamiento crítico y la resolución de problemas. También apoyan el desarrollo social, emocional, conductual y del lenguaje; proporcionan comentarios productivos para el aprendizaje; y motivan el esfuerzo continuo. Las prácticas e interacciones docentes son receptivas y se basan en el patrón de desarrollo y aprendizaje de cada niño. Pueden ser medidas por el Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (CLASS®) y otras herramientas de interacción entre adulto y niño. Estas observaciones pueden utilizarse para apoyar el desarrollo profesional. Las prácticas docentes también incluyen la forma en que se llevan a cabo los horarios y las rutinas, cómo se gestionan los entornos y cómo se abordan los comportamientos desafiantes de los niños.

Mejora de la calidad de CLASS para el Apoyo emocional

Échele un vistazo a esta colección de recursos que los directores de Head Start, los gerentes de educación, los coaches, los maestros y otros miembros del personal docente pueden usar para mejorar las interacciones maestro-niño en el dominio de CLASS® del Apoyo emocional.

Mejora de la calidad de CLASS

Explore los recursos de esta página para encontrar información útil para directores, gerentes de educación, coaches, maestros y otras personas que desean mejorar la calidad de la instrucción para los niños en los programas Head Start.

Mejora de la calidad de CLASS para el Apoyo pedagógico

Consulte estos recursos que los directores de Head Start, los gerentes de educación, los coaches, los maestros y otros miembros del personal docente pueden usar para mejorar las interacciones maestro-niño en el dominio de CLASS® de Apoyo pedagógico.

Más información sobre el CLASS

Consulte estos recursos para obtener más información sobre la herramienta CLASS®, los dominios de Apoyo emocional, Organización del aula y Apoyo pedagógico, y recursos que apoyan las interacciones eficaces maestro-niño en todos los dominios.

Head Start y la mejora de la calidad de CLASS

Obtenga más información sobre cómo el instrumento de observación del Sistema de puntuación para la evaluación en el aula (CLASS, sigla en inglés): Pre-K® ayuda a mejorar las interacciones entre maestros y niños, la calidad del programa y los resultados del niño.

Mejora de la calidad de CLASS para la Organización del aula

Consulte estos recursos que los directores de Head Start, los gerentes de educación, los coaches, los maestros y otros miembros del personal docente pueden usar para mejorar las interacciones maestro-niño en el dominio de CLASS® de Organización del aula.

Mejora de la calidad de CLASS para los líderes

Explore este conjunto de recursos que los líderes del programa pueden usar para garantizar que los componentes clave de los sistemas trabajen juntos, promuevan la colaboración y fomenten una cultura de mejora continua de la calidad para que los niños y las familias prosperen.

Enfoques de aprendizaje, desde el nacimiento hasta los 5 años

Esta temporada de Tiempo para los maestros, se centra en los cuatro subdominios del dominio Enfoques de aprendizaje del ELOF. Cada episodio destaca las experiencias de enseñanza y aprendizaje que apoyan los enfoques de los niños para el aprendizaje de maneras que son cultural y lingüísticamente receptivas y promueven el sentido de identidad de los niños.

Enfoques de aprendizaje para niños en edad preescolar

Estos cuatro episodios de Tiempo para los maestros se centran en apoyar los cuatro subdominios del dominio Enfoques de aprendizaje del ELOF para niños en edad preescolar y sus familias.

Enfoques de aprendizaje para bebés/niños pequeños

Estos cuatro episodios de Tiempo para los maestros se centran en apoyar los cuatro subdominios del dominio Enfoques de aprendizaje del ELOF para bebés, niños pequeños y sus familias.

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