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El programa Head Start, fundado en 1965, promueve la preparación escolar de los niños que provienen de familias de bajos ingresos, ofreciéndoles servicios de educación, nutrición, salud y servicios sociales, entre otros. Desde sus inicios, Head Start ha atendido a más de 33 millones de niños, desde el nacimiento hasta los 5 años y a sus familias. En 2012, Head Start fue fundado para prestar servicios a casi 1 millón de niños y mujeres embarazadas en los centros, hogares familiares y en hogares de cuidado infantil familiar en comunidades urbanas, suburbanas y rurales de todo el país.

Con el fin de que los niños cierren cualquier tipo de brecha académica que pudieran haber experimentado cuando ingresaron a Head Start o Early Head Start, los programas deben tener sistemas claros que apoyen la instrucción de alta calidad. Estos recursos están diseñados específicamente para los líderes del programa

Un tercio de los niños de Head Start son niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), que están aprendiendo inglés mientras aprenden su idioma. Prácticamente, todos estos niños hablarán con alternancia de códigos. En otras palabras, mezclan dos o más idiomas en la misma frase cuando hablan. Es importante que los maestros, los visitadores del hogar y otro tipo de personal comprenda qué significa la alternancia de códigos, la función que desempeña en el desarrollo del lenguaje y cómo responder a este.

Los informes de consulta tribales reflejan observaciones y recomendaciones planteadas por los líderes tribales y sus representantes, comentarios y respuestas de la OHS, y áreas identificadas en las consultas tribales como que necesitan seguimiento de la OHS.

Explore estos recursos sobre las familias indígenas inmigrantes y su cultura.

Los bebés dependen de sus cuidadores para la comida, el cariño y el cuidado y para satisfacer necesidades tan básicas como comer, cambiar pañales, dormir y los vínculos afectivos. Pero cada bebé es único. Algunos bebés pueden tranquilizarse fácilmente y son capaces de calmarse rápidamente por sí solos.

Considere estas estrategias para ayudar a los niños a aprender habilidades de socialización y comportamientos seguros en el autobús.

Considere estos elementos de acción cuando aborde los riesgos de seguridad y protección del transporte de su programa.

Considere estas estrategias cuando se esté preparando para los simulacros de evacuación de vehículos.

Nunca es seguro para un niño estar en un vehículo o alrededor de este sin supervisión de un adulto. Durante los meses más cálidos del año, hay más probabilidades de que si se deja a los niños en un vehículo, sufran de enfermedades causadas por el calor. Los niños también pueden sufrir lesiones al jugar solos alrededor de vehículos estacionados. Los padres y el personal del programa pueden utilizar este recurso para aprender más sobre las prácticas de seguridad de los vehículos que ayudan a que los niños estén sanos.