Observación

• Describa cómo están situados el maestro y el bebé. ¿Qué observa sobre la conversación de la maestra con Brooklyn? ¿Cómo responde Brooklyn? ¿Qué pasa después de que la maestra coloca a Brooklyn en posición vertical? ¿Qué cree que ve Brooklyn? ¿Cómo la maestra continúa la conversación? ¿De qué habla?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes usa este maestro cuando responde a las vocalizaciones, gorgoritos y la emoción en general del bebé? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas.
• ¿Por qué cree que decidió colocar a Brooklyn en posición vertical? ¿Cómo el cambio en la posición del bebé sirvió para apoyar la curiosidad del bebé acerca del mundo que lo rodea?
• El maestro usa el nombre de Brooklyn frecuentemente. ¿Por qué lo hace? ¿Qué está aprendiendo el bebé con eso?

Reflexión

• ¿Cómo describiría la relación entre Brooklyn y esta maestra? ¿Cómo comunica la maestra que tener curiosidad acerca del mundo que nos rodea conduce a aprender cosas nuevas e interesantes?
• Piense en lo que podría pasar después. ¿Qué más podría hacer y decir el maestro para responder a la curiosidad de Brooklyn sobre el mundo?

Preescolares

Observación

• Describa el entorno físico en este clip (por ejemplo, juguetes y equipo, cómo se organiza el espacio). ¿Cuántos niños están involucrados en la interacción? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Cómo responde el proveedor? ¿Qué dice y hace para relacionarse con los niños?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes utiliza el proveedor para mostrar interés en la actividad iniciada por el niño de colocar los guijarros de color en el tazón? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo demuestra este segmento de video su apoyo al uso de la iniciativa y la curiosidad de los niños?
• ¿Cómo los comentarios del proveedor mantienen a los niños interesados en su actividad? ¿Qué hace para que los niños puedan llevar a cabo sus propias ideas y planes?

Reflexión

• ¿Por qué cree que los niños aparecen tan interesados durante esta actividad? ¿Qué podrían aprender los niños acerca de sí mismos a medida que su curiosidad los lleva a explorar las piedras?
• Los comentarios del proveedor se centran en las características de las piedras. ¿Qué más podría hacer o decir para promover la curiosidad de los niños acerca de las piedras y ampliar su aprendizaje?