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Los programas Head Start están comprometidos a reconocer y respetar la cultura y el idioma de los niños y sus familias.
Los programas enfatizan las fortalezas culturales y lingüísticas individuales de cada niño y mantienen altas expectativas para todos. Los administradores, maestros, proveedores, cuidadores y familias pueden usar estos recursos para fomentar una experiencia positiva para todos los niños.
Los cuidadores y maestros, incluso cuando no conocen la lengua materna de los niños, pueden utilizar una serie de estrategias eficaces a lo largo del día para apoyar el desarrollo del inglés de los niños (PDF en inglés).
Los programas de Head Start y Early Head Start tienen la responsabilidad de garantizar que el personal docente tenga y utilice las habilidades clave que respaldan el lenguaje y la lectoescritura de los niños al momento de que se contraten los profesionales, y que desarrollen y refinen sus habilidades de manera continua. Los programas de EHS y HS son responsables de:...
Las investigaciones han demostrado exhaustivamente que cuando el personal tiene expectativas sólidas y claramente articuladas para las prácticas de enseñanza de alta calidad y la mejora de los sistemas que los apoyan, los niños tienen un progreso óptimo. Los líderes exitosos vienen a trabajar todos los días con el objetivo de garantizar que cada niño aprenda, se desarrolle y cierre cualquier brecha que experimenten cuando el niño ingrese a Early Head Start o Head Start (PDF en inglés).
Los estudios de investigación han determinado que existen habilidades y circunstancias específicas que predicen el éxito de los niños al aprender a leer y al tener un buen desempeño escolar. Se han identificado prácticas de lenguaje y lectoescritura que funcionan mejor al educar a niños de diferentes culturas y que hablan diferentes idiomas, lo cual incluye a aquellos niños que hablan dos o más idiomas o que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés). Este cuerpo de investigación apoya la Metodología planificada para el lenguaje (PLA, sigla en inglés).
Los niños quienes hablan un idioma aparte del inglés constituyen al menos un tercio de las matrículas en Head Start. En total hablan más de 140 idiomas y están inscritos en el 87% de todos los programas de Head Start. El personal de Head Start y los responsables de establecer las políticas deben entender lo que necesitan los niños que hablan en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), con el fin de que ellos puedan prosperar en Head Start y en el futuro. También deben saber cómo apoyar el desarrollo de las habilidades y la preparación escolar de los niños DLL.
Encuentre consejos que pueden utilizar el personal del aula y los visitadores del hogar cuando no hablan los idiomas de los niños bajo su cuidado.
Con el fin de que los niños cierren cualquier tipo de brecha académica que pudieran haber experimentado cuando ingresaron a Head Start o Early Head Start, los programas deben tener sistemas claros que apoyen la instrucción de alta calidad. Estos recursos están diseñados específicamente para los líderes del programa
Un tercio de los niños de Head Start son niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), que están aprendiendo inglés mientras aprenden su idioma. Prácticamente, todos estos niños hablarán con alternancia de códigos. En otras palabras, mezclan dos o más idiomas en la misma frase cuando hablan. Es importante que los maestros, los visitadores del hogar y otro tipo de personal comprenda qué significa la alternancia de códigos, la función que desempeña en el desarrollo del lenguaje y cómo responder a este.
El proyecto Head Start de refugiados de Arizona consta de un breve video que ilustra los beneficios de Head Start para los niños refugiados y familias. Aquí se destaca la colaboración entre un concesionario de Head Start Arizona, un programa de reasentamiento de refugiados y otras agencias para apoyar las necesidades únicas y el éxito de las familias de refugiados y sus hijos (video en inglés).
Explore estos recursos sobre las familias indígenas inmigrantes y su cultura.
HeadStart.gov
official website of the Administration for Children and Families
