Usted apoya el lenguaje y la lectoescritura emergentes ayudando a las familias a:Reflexiones
¿Qué observa?
Las respuestas pueden ser:
- La madre y el bebé están sosteniendo el libro.
- El bebé apunta a los objetos del libro y pasa las páginas.
- La madre está diciendo lo que está en la página y el bebé está haciendo sonidos.
- El bebé está en el regazo de la madre. Se baja brevemente de su regazo y luego sube de nuevo.
- La visitadora del hogar está sentada a un costado.
- En un momento dado, el bebé mira a la visitadora del hogar y dice algo, y la visitadora del hogar dice: "canguro".
- La visitadora del hogar está instruyendo a la madre sobre el desarrollo del lenguaje del niño, hablando sobre la repetición de palabras y cómo los niños aprenden.
- La mamá le pregunta al bebé dónde está el canguro. Pasa una página, y la madre dice: "cebra".
- El bebé se pone el libro en la cabeza y se ríe.
¿Qué hace la madre para apoyar la lectoescritura emergente del niño?
Las respuestas pueden ser:
- Ella sigue su ejemplo, permitiéndole hacer lo que quiere con el libro, como pasar páginas y ponérselo en la cabeza.
- Ella dice las palabras que él señala, en lugar de leer el libro completo.
- La mamá sostiene al niño en su regazo para experimentar una cercanía física.
- La madre repite las palabras más de una vez: "Canguro, canguro; cebra, cebra".
¿Qué hace la visitadora del hogar para apoyar la continuación de la actividad? ¿Qué hace ella para mejorar la relación padre-hijo?
Las respuestas pueden ser:
- Usa un tono positivo.
- Describe y comenta lo que el padre está haciendo específicamente en lugar de simplemente decir: "Muy bien".
- Habla con la madre y le da crédito por los logros de su hijo.
- Se sienta cerca, pero deja que la madre guíe la actividad de lectura.
- La visitadora del hogar instruye a la madre en algunas cosas que podría probar para mejorar el habla de su hijo.
¿Qué está aprendiendo el niño de esta experiencia?
Las respuestas pueden ser:
- Desarrollo perceptivo, motor y físico
- coordinación manos-ojos,
- habilidades motrices finas (p. ej., pasar páginas, señalar),
- habilidades motrices gruesas (p. ej., subir y bajar del regazo de mamá).
- Desarrollo social y emocional
- Autoestima por sus éxitos y el reconocimiento de los demás.
- Disfrutar de su propia actividad y compartirla tanto con su madre como con la visitadora del hogar.
- Enfoques de aprendizaje
- Autorregulación y persistencia (p. ej., continuar intentando pasar las páginas o nombrar animales).
- Solución de problemas (p. ej., determinar qué animales están en la página).
- Atención (p. ej., mantener el enfoque y el interés en el libro).
- Lenguaje y lectoescritura
- Lenguaje receptivo (p. ej., escuchar a su madre decir las palabras del libro y a la visitadora del hogar repitiendo la palabra de la imagen a la que está señalando)
- Lenguaje expresivo (p. ej., cuando su madre dice las palabras, el niño trata de repetirlas, haciendo sonidos a lo largo del clip).
- Lectoescritura (p. ej., disfrutar de libros, pasar las páginas, identificar objetos en el libro que representan otros objetos (animales)).
- Cognición
- Aprender cómo los objetos del libro representan animales que puede haber visto anteriormente.
- Señalando objetos (animales) y nombrándolos.
¿Cómo puede mejorar sus visitas al hogar en función de lo que ha observado?
Las respuestas pueden ser:
- Diversas reflexiones
visitadora del hogar demostrando cómo identificar un objeto en el libro y encontrar el objeto que le corresponde en el suelo. Las mejores prácticas sugieren que el padre debe leer el libro. Observe cómo la visitadora del hogar le entrega el libro a la madre para que esta pueda promover la lectoescritura emergente de su hijo (video en inglés).
