Pasar al contenido principal
  • Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU.
  •  
  • Administración para Niños y Familias
  • Próximos eventos
  • Contáctenos
  • English
Centro de Aprendizaje y Conocimiento en la Primera Infancia
  • Quiénes somos
    • Quiénes somos
      • Oficina de Head Start
      • Program Data and Reports
      • Centros Nacionales de Capacitación y Asistencia Técnica
      • Próximos eventos (en inglés)
      • Portal de empleo (en inglés)
    • Programas
      • Programas Head Start
      • Oficinas de Colaboración de Head Start y sistemas estatales
  • Temas
    • Enfoques transversales
      • Cultura e idioma
      • Desarrollo profesional
      • Preparación escolar
    • Educación y desarrollo infantil
      • Pruebas de detección sistemática y evaluaciones funcionales de los niños
      • Niños con discapacidades
      • Currículo
      • Entornos de aprendizaje
      • Prácticas docentes
      • Transiciones
    • Familia y comunidad
      • Compromiso de la comunidad
      • Compromiso de la familia
      • Apoyo y bienestar familiar
      • Asociaciones locales de la primera infancia
      • Crianza de los hijos
      • Embarazo
    • Salud
      • Administración de los servicios de salud
      • Salud mental
      • Nutrición
      • Salud oral
      • Salud física
      • Prácticas de seguridad
    • Administración del programa
      • ERSEA
      • Instalaciones
      • Gestión fiscal
      • Recursos humanos
      • Liderazgo organizativo
      • Planificación del programa
      • Transporte
    • Procedimientos de administración federal
      • Monitoreo federal
      • Sistema de Renovación de las Designaciones
      • Solicitud de subvenciones
  • Políticas y Reglamentos
    • Políticas y Reglamentos de Head Start
      • Ley de Head Start
      • Normas de Desempeño del Programa Head Start (HSPPS)
      • Reglamentos fiscales
      • Instrucciones del Programa
      • Memorandos de Información
      • Exploración de las Políticas del Programa Head Start
    • Políticas y Reglamentos del Cuidado Infantil
      • Licencias estatales (en inglés)
      • Reglamentos federales de CCDF (en inglés)

Breadcrumb

  1. Página de inicio
Compartir
  • Abra una interfaz de intercambio de correo electrónico
  • Abra para compartir en Facebook
  • Abra para compartir en Twitter
  • Abra para compartir en Pinterest
  • Abra para compartir en LinkedIn

Escriba el contenido de su correo electrónico a continuación y luego, seleccione su cliente de correo electrónico para enviar el mensaje.




Envíe su mensaje usando:


Imprimir

Topic

  • Prácticas docentes
  • Preparación escolar
  • Desarrollo profesional
  • Cultura e idioma
  • Entornos de aprendizaje
  • Niños con discapacidades
  • Currículo
  • Transiciones
  • Pruebas de detección sistemática y evaluaciones funcionales de los niños
  • Planificación del programa
  • Recursos humanos
  • Compromiso de la familia
  • Quiénes somos
  • Asociaciones locales de la primera infancia
  • Salud mental
  • Liderazgo organizativo
  • Prácticas de seguridad
  • Salud oral
  • Programas

Tag

  • Niños que aprenden en dos idiomas (42)
  • Coaching basado en la práctica (38)
  • Visitas al hogar (35)
  • Interacción entre adultos y niños (32)
  • STEAM (25)
  • Transición al kindergarten (23)
  • Juego creativo (21)
  • Desarrollo de las matemáticas (21)
  • Desarrollo social y emocional (21)
  • Enfoques de aprendizaje (17)
  • Cognición (15)
  • Marco de resultados del aprendizaje temprano (15)
  • Lenguaje y alfabetización (15)
  • Juego al aire libre (14)
  • Razonamiento científico (13)
  • Aprendizaje basado en la naturaleza (12)
  • Competencias profesionales del personal (12)
  • Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (11)
  • Servicios para la discapacidad (11)
  • Individualización (10)
  • Comportamientos desafiantes (10)
  • Relaciones positivas y orientadas a las metas (10)
  • Juego activo (8)
  • Comportamientos positivos (8)
  • Desarrollo profesional virtual (8)
  • Transiciones diarias (7)
  • Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP) (7)
  • Adquisición de talento (7)
  • Prácticas adecuadas al desarrollo (6)
  • Relaciones positivas padre-hijo (6)
  • Observación del niño (6)
  • Fidelidad del currículo (6)
  • Desarrollo perceptual, motor y físico (5)
  • Sistemas de desarrollo profesional (5)
  • Socialización (5)
  • Aplicaciones de capacitación (5)
  • Supervisión reflexiva (4)
  • Lenguas tribales (4)
  • Entornos de aprendizaje temprano (4)
  • Aprendizaje y desarrollo de la fuerza laboral (4)
  • Conocimiento del libro y los conceptos de la palabra impresa (4)
  • Cuidado receptivo (4)
  • Evaluación continua del niño (3)
  • Continuidad del cuidado (3)
  • Prueba de detección sistemática de trastornos del desarrollo (3)
  • Programa de Educación Individualizada (IEP) (3)
  • Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) (3)
  • Sistemas de planificación de programas (3)
  • Planes de desarrollo profesional (3)
  • Mejoras continuas (3)
  • Modificaciones del currículo (2)
  • Prácticas basadas en la relación (2)
  • Tecnología y sistemas de la información (2)
  • Matrícula (2)
  • Establecimiento de metas (2)
  • Trayectorias profesionales (2)
  • Conocimiento del alfabeto y la escritura temprana (2)
  • Los conocimientos de base (2)
  • Conciencia fonológica (2)
  • Evaluación del lenguaje infantil (2)
  • Modelos lingüísticos en el aula (2)
  • Prácticas culturales (2)
  • Preocupaciones sobre el desarrollo (2)
  • Análisis de datos (2)
  • Supervisión activa (1)
  • Asistencia (1)
  • Actividad física (1)
  • Parques infantiles (1)
  • Autoevaluación (1)
  • Prueba diagnóstica de salud (1)
  • Consejo de políticas (1)
  • Sistemas de comunicación (1)
  • Visitas dentales (1)
  • Entornos seguros (1)
  • Suspensión y expulsión (1)
  • Audición (1)
  • Comunicaciones virtuales (1)
  • Bienestar del personal (1)
  • Salud mental del personal (1)
  • Lenguaje oral y vocabulario (1)
  • Organización del aula (1)
  • Apoyo emocional (1)
  • Apoyo pedagógico (1)
  • Requisito de matriculación del 10 % (1)
  • Enseñanza integrada (1)
  • Enfoques coordinados (1)
  • Atención plena (1)
  • Familias como educadores de por vida (1)
  • Participación de la familia en las transiciones (1)
  • Family Partnerships (1)
  • Lenguaje de señas estadounidense (1)
  • Implementación de las Normas de Desempeño actualizadas (1)

Audience

  • Maestros y cuidadores (65)
  • Directores y gerentes (16)
  • Coaches (14)
  • Visitadores del hogar (11)
  • Proveedores de asistencia técnica (4)
  • Familias (4)
  • Coordinadores de servicios de discapacidades (2)
  • Proveedores de cuidado infantil (2)
  • Trabajadores sociales de las familias (1)
  • Proveedores de atención médica (1)

Program Options

  • Opción basada en el hogar (26)
  • Opción basada en el centro (8)
  • Opción del cuidado infantil familiar (8)

Type

  • Artículo (178)
  • Video (175)
  • Publicación (100)
  • Pódcast (23)
  • Página temática (6)
  • Informe (1)
  • Módulo de aprendizaje (1)

Age Group

  • Bebés y niños pequeños (en inglés) (83)
  • Preescolares (81)

Program Type

  • Indios estadounidenses y Nativos de Alaska (10)
  • Early Head Start (3)
  • Head Start Preschool (2)
  • Head Start para Migrantes y Trabajadores de Temporada (MSHS, sigla en inglés) (1)
  • Programas de cuidado infantil (1)

Series

  • Tiempo para los maestros (24)
  • Serie La esquina del coaching (21)
  • Noticias útiles (13)
  • Pódcast Investigación sobre la marcha (13)
  • Serie BabyTalks (12)
  • Elementos esenciales (9)
  • Serie Las visitas al hogar (8)
  • Serie de transmisiones Front Porch (6)
  • Comprender el ELOF: Relatos de los expertos (6)
  • Hojas informativas sobre discapacidades específicas (6)
  • Webinario para maestros AIAN (5)
  • Caring Connections (5)
  • Consejos para trabajar con bebés y niños pequeños con discapacidades (4)
  • Conceptos fundamentales del Programa de Educación Individualizada (3)
  • Webinario para gerentes de educación para AIAN (2)
  • Pruebas de detección sistemática, evaluaciones funcionales, evaluaciones finales y observaciones (2)
  • Serie de pódcast Apoyo a la enseñanza STEAM (2)
  • Serie Gerentes de educación (2)
  • Continuidad de la atención en entornos de cuidado infantil (1)
  • Cinco preguntas para expertos en desarrollo infantil (1)
  • El juego promueve el desarrollo temprano: ¡Es hora de jugar! (1)
  • Conexiones de cuidado infantil familiar (1)
  • Conexiones (1)

Topic

  • Prácticas docentes
  • Preparación escolar
  • Desarrollo profesional
  • Cultura e idioma
  • Entornos de aprendizaje
  • Niños con discapacidades
  • Currículo
  • Transiciones
  • Pruebas de detección sistemática y evaluaciones funcionales de los niños
  • Planificación del programa
  • Recursos humanos
  • Compromiso de la familia
  • Quiénes somos
  • Asociaciones locales de la primera infancia
  • Salud mental
  • Liderazgo organizativo
  • Prácticas de seguridad
  • Salud oral
  • Programas

Tag

  • Niños que aprenden en dos idiomas (42)
  • Coaching basado en la práctica (38)
  • Visitas al hogar (35)
  • Interacción entre adultos y niños (32)
  • STEAM (25)
  • Transición al kindergarten (23)
  • Juego creativo (21)
  • Desarrollo de las matemáticas (21)
  • Desarrollo social y emocional (21)
  • Enfoques de aprendizaje (17)
  • Cognición (15)
  • Marco de resultados del aprendizaje temprano (15)
  • Lenguaje y alfabetización (15)
  • Juego al aire libre (14)
  • Razonamiento científico (13)
  • Aprendizaje basado en la naturaleza (12)
  • Competencias profesionales del personal (12)
  • Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (11)
  • Servicios para la discapacidad (11)
  • Individualización (10)
  • Comportamientos desafiantes (10)
  • Relaciones positivas y orientadas a las metas (10)
  • Juego activo (8)
  • Comportamientos positivos (8)
  • Desarrollo profesional virtual (8)
  • Transiciones diarias (7)
  • Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP) (7)
  • Adquisición de talento (7)
  • Prácticas adecuadas al desarrollo (6)
  • Relaciones positivas padre-hijo (6)
  • Observación del niño (6)
  • Fidelidad del currículo (6)
  • Desarrollo perceptual, motor y físico (5)
  • Sistemas de desarrollo profesional (5)
  • Socialización (5)
  • Aplicaciones de capacitación (5)
  • Supervisión reflexiva (4)
  • Lenguas tribales (4)
  • Entornos de aprendizaje temprano (4)
  • Aprendizaje y desarrollo de la fuerza laboral (4)
  • Conocimiento del libro y los conceptos de la palabra impresa (4)
  • Cuidado receptivo (4)
  • Evaluación continua del niño (3)
  • Continuidad del cuidado (3)
  • Prueba de detección sistemática de trastornos del desarrollo (3)
  • Programa de Educación Individualizada (IEP) (3)
  • Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) (3)
  • Sistemas de planificación de programas (3)
  • Planes de desarrollo profesional (3)
  • Mejoras continuas (3)
  • Modificaciones del currículo (2)
  • Prácticas basadas en la relación (2)
  • Tecnología y sistemas de la información (2)
  • Matrícula (2)
  • Establecimiento de metas (2)
  • Trayectorias profesionales (2)
  • Conocimiento del alfabeto y la escritura temprana (2)
  • Los conocimientos de base (2)
  • Conciencia fonológica (2)
  • Evaluación del lenguaje infantil (2)
  • Modelos lingüísticos en el aula (2)
  • Prácticas culturales (2)
  • Preocupaciones sobre el desarrollo (2)
  • Análisis de datos (2)
  • Supervisión activa (1)
  • Asistencia (1)
  • Actividad física (1)
  • Parques infantiles (1)
  • Autoevaluación (1)
  • Prueba diagnóstica de salud (1)
  • Consejo de políticas (1)
  • Sistemas de comunicación (1)
  • Visitas dentales (1)
  • Entornos seguros (1)
  • Suspensión y expulsión (1)
  • Audición (1)
  • Comunicaciones virtuales (1)
  • Bienestar del personal (1)
  • Salud mental del personal (1)
  • Lenguaje oral y vocabulario (1)
  • Organización del aula (1)
  • Apoyo emocional (1)
  • Apoyo pedagógico (1)
  • Requisito de matriculación del 10 % (1)
  • Enseñanza integrada (1)
  • Enfoques coordinados (1)
  • Atención plena (1)
  • Familias como educadores de por vida (1)
  • Participación de la familia en las transiciones (1)
  • Family Partnerships (1)
  • Lenguaje de señas estadounidense (1)
  • Implementación de las Normas de Desempeño actualizadas (1)

Audience

  • Maestros y cuidadores (65)
  • Directores y gerentes (16)
  • Coaches (14)
  • Visitadores del hogar (11)
  • Proveedores de asistencia técnica (4)
  • Familias (4)
  • Coordinadores de servicios de discapacidades (2)
  • Proveedores de cuidado infantil (2)
  • Trabajadores sociales de las familias (1)
  • Proveedores de atención médica (1)

Program Options

  • Opción basada en el hogar (26)
  • Opción basada en el centro (8)
  • Opción del cuidado infantil familiar (8)

Type

  • Artículo (178)
  • Video (175)
  • Publicación (100)
  • Pódcast (23)
  • Página temática (6)
  • Informe (1)
  • Módulo de aprendizaje (1)

Age Group

  • Bebés y niños pequeños (en inglés) (83)
  • Preescolares (81)

Program Type

  • Indios estadounidenses y Nativos de Alaska (10)
  • Early Head Start (3)
  • Head Start Preschool (2)
  • Head Start para Migrantes y Trabajadores de Temporada (MSHS, sigla en inglés) (1)
  • Programas de cuidado infantil (1)

Series

  • Tiempo para los maestros (24)
  • Serie La esquina del coaching (21)
  • Noticias útiles (13)
  • Pódcast Investigación sobre la marcha (13)
  • Serie BabyTalks (12)
  • Elementos esenciales (9)
  • Serie Las visitas al hogar (8)
  • Serie de transmisiones Front Porch (6)
  • Comprender el ELOF: Relatos de los expertos (6)
  • Hojas informativas sobre discapacidades específicas (6)
  • Webinario para maestros AIAN (5)
  • Caring Connections (5)
  • Consejos para trabajar con bebés y niños pequeños con discapacidades (4)
  • Conceptos fundamentales del Programa de Educación Individualizada (3)
  • Webinario para gerentes de educación para AIAN (2)
  • Pruebas de detección sistemática, evaluaciones funcionales, evaluaciones finales y observaciones (2)
  • Serie de pódcast Apoyo a la enseñanza STEAM (2)
  • Serie Gerentes de educación (2)
  • Continuidad de la atención en entornos de cuidado infantil (1)
  • Cinco preguntas para expertos en desarrollo infantil (1)
  • El juego promueve el desarrollo temprano: ¡Es hora de jugar! (1)
  • Conexiones de cuidado infantil familiar (1)
  • Conexiones (1)
Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la primera infancia.

Coaching basado en la práctica

El Coaching basado en la práctica (PBC, sigla en inglés) utiliza un proceso cíclico que apoya el uso de prácticas docentes eficaces para que conduzcan a resultados positivos para los niños. PBC se produce en el contexto de asociaciones colaborativas.

Evaluación continua del niño: Visión general

Este conjunto de materiales de capacitación proporciona una visión general del papel que juega la evaluación continua que apoya el aprendizaje y la enseñanza de calidad.

Aprendizaje creativo y lúdico en el cuidado infantil familiar

El cuidado infantil familiar ofrece grupos de edades mixtas donde los hermanos pueden ser cuidados juntos. El horario, la ubicación, la cultura y el idioma del proveedor suelen coincidir con las necesidades de la familia.

La magia de la música en los bebés y niños pequeños

Una vez que los niños nacen, la música y el canto tienen un profundo impacto en su desarrollo temprano, pues apoyan el desarrollo del cerebro y las habilidades en todos los campos de múltiples áreas de aprendizaje.

Uso del lenguaje de señas estadounidense para el aprendizaje temprano

Obtenga más información sobre los increíbles beneficios de aprender el lenguaje de señas estadounidense (ASL) en los primeros años y cómo apoyar a las familias sordas, con dificultades auditivas o que usan el ASL.

Las interacciones sociales tempranas crean conexiones en el cerebro

Las interacciones sociales impulsan el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los bebés y fortalecen las áreas lingüísticas del cerebro.

Fomentar las relaciones infantiles con compañeros y hermanos

Apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas y que también tienen una discapacidad o sospecha de retraso requiere apoyo intencional. Aprenda a diseñar experiencias de aprendizaje para apoyar su desarrollo.

Vamos a cazar insectos

Invite a los niños a emprender una aventura para buscar insectos en un área al aire libre, un patio o un parque infantil. Pregúnteles dónde creen que los encontrarán y siga sus iniciativas durante la exploración colectiva.

¡Imagina, imaginador!

El juego simbólico es una parte importante del currículo basado en la investigación y de las prácticas que usted utiliza todos los días. ¡No hay límites cuando los niños crean experiencias de juego para explorar situaciones de su mundo y más allá!

1, 2 y 3, bailemos otra vez

¿Sabía usted que experimentar con el ritmo crea una conexión entre la música, las matemáticas y la cultura? Modele la exploración musical, comparta la alegría de los niños y siga sus intereses en cuanto a géneros musicales y formas de expresarse.

Pagination

  • Página actual 1
  • Page 2
  • Page 3
  • Page 4
  • Page 5
  • Page 6
  • Page 7
  • Page 8
  • Page 9
  • …
  • La página siguiente Next »
  • La página última Última »
Facebook Instagram Twitter
  • MyPeers
  • Suscríbase

Helpful Links

  • Acerca de Head Start
  • Trabajos y carreras
  • Solicitud de subvenciones
  • Contáctenos

Quick Links

  • Coaching Companion
  • iPD
  • Archivo
  • Inicio de sesión

Agencies

  • Oficina de Head Start
  • ACF.gov
  • HHS.gov
  • GobiernoUSA.gov
  • Política de privacidad
  • Ley de Libertad de Información
  • Accesibilidad
  • Descargo de responsabilidad
  • Política de divulgación de vulnerabilidad
  • Visores y reproductores
Las marcas denominativas y los logotipos de Head Start® y Early Head Start® son marcas registradas de propiedad del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU. (HHS, sigla en inglés).
Loading...