Para individualizar el cuidado, el personal de educación debe conocer y entender a cada niño y familia. El personal adquiere este conocimiento al observar cada niño y al conectarse con la familia de cada niño para compartir información. La observación proporciona información sobre qué está aprendiendo un niño y cómo lo está haciendo. Sucede informalmente, por ejemplo, cuando una maestra observa a un niño pequeño sentado en el suelo, chupándose el pulgar para calmarse después de que su abuela lo deja por la mañana. Un visitador del hogar observa cómo un padre mira a su bebé y utiliza estrategias no verbales para calmarlo cuando comienza a llorar. En situaciones como estas, la observación ocurre de manera natural en el momento. Formalmente, la observación y la documentación ocurren cuando el personal de educación planifica intencionalmente a quién observará y cuándo, dónde y cómo registrarán lo que los niños hacen y comunican. La herramienta de evaluación del niño que utiliza el programa sirve de guía para esta observación. Ya sea informal o formalmente, prestar especial atención a los bebés y niños pequeños proporciona información valiosa sobre su desarrollo y aprendizaje, así como sobre sus intereses y necesidades.
Para obtener más información, revise Observación del niño: La esencia para individualizar el cuidado receptivo en bebés y niños pequeños. Este abarca:
- Por qué la observación es importante.
- Uso de las metas para centrar las observaciones (incluida la relación entre la observación y la evaluación continua).
- Identificar las "perspectivas" a través de las cuales el personal y las familias observan a los niños.
- Cómo observar y documentar.
- Cómo configurar los sistemas de observación.
- Revisar y reflexionar sobre la información de la observación y responder a los bebés y niños pequeños sobre la base de la observación.
